II. RESUMEN:
El Instituto
Internacional para el Aseguramiento de la calidad (IAC) está dedicado a
garantizar y mejorar la calidad de la educación a nivel superior a
través de la oferta de servicios de consultoría y asesoría en el campo
de aseguramiento de la calidad, así como de la conducción de procesos de
evaluación y acreditación para aquellas instituciones o carreras que lo
soliciten.
Los estándares
permiten evaluar la calidad de las instituciones a partir de la
información recogida en el informe de autoevaluación, evaluación externa
y demás antecedentes.
Además es responsabilidad de la institución analizar sus características, ya que su no cumplimiento impedirá que se le acredite.
III. PROBLEMA Y CARACTERÍSTICAS:
Durante las
últimas décadas la acreditación ha emergido como la metodología más
ampliamente aceptada y adoptada en el mundo como mecanismo para el
aseguramiento externo de la calidad de la educació superior, de la tal
manera se creó el IAC para mejorar la calidad que brindan las
instituciones educativas.
La educación
no es solo un servicio nacional; también existn interesados más allá de
las fronteras. La demanda de movilidad de los estudiantes y
profesionales está en aumento lo que ha agregado una dimensión
internacional a la educación superior y ha exigido que se tomen en
consideración estándares al momento de evaluar la calidad de los
servicios.
Los estándares
de calidad del IAC constituyen una guía para ordenar la autoevaluación y
establecer con claridad las expectativas asociadas a cada uno de los
aspectos que cubren y estos son:
- Misión, metas y objetivos
- Gobierno y gestión
- Funciones institucionales
- Recursos y servicios
- Desarrollo institucional
La necesidad de lograr una mayor calidad de los procesos y resultados de
la educación ha sido también una inquietud planteada cada vez con mayor
intensidad, hasta el punto de considerar que la calidad es un atributo
imprescindible de la propia educación; toda educación debe ser de calidad.
V. CONCLUSIONES:
- Los estándares y factores deben ajustarse a las características de cada institución.
- El proceso
de autoevaluación debe demostar que cumple con las expectativas
formuladas para el criterio de la misión, metas y objetivos.
- Para mantener la calidad de los programas es esencial adoptar estrategias apropiadas para mantener la calidad educativa.
VI. REFERENCIAS:
http://www.upch.edu.pe/rector/dugc/varios/mai09.pdf
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